Записи с темой: ава (список заголовков)
20:04 

Кто здесь, кто-кто здесь?
Я не могу нормально объяснить, как мотивировать ребенка. Семь ступеней руководящего контроля, парное обуславливание - это все я знаю, и конечно, применяю. Но я не могу сказать: "Почитай Роберта Шрамма, и все поймешь". Или: "Обуславливай мотиваторы, и все сможешь". Есть еще что-то, секретный ингредиент. Для себя я определяю это так: нужно идти на занятие с твердой установкой на получение удовольствия, и при этом работать в рамках протоколов. Тогда и ребенок сотрудничает.

Ну и правильно вот Партингтон сказал на конференции: ребенок должен бежать к нам, а не от нас. Если ребенок бежит от нас - значит, что-то неправильно делаем. Вот дополнительный критерий, например.

@темы: АВА, мысливслух

12:44 

Кто здесь, кто-кто здесь?
А также как мы будем уходить от награды, делая подкреплением саму деятельность.


@темы: АВА

13:19 

Дописала поведенческий план

Кто здесь, кто-кто здесь?
:dance3::dance3:

На заметку хозяйке: функции на глазок по табличке АВС не определяются. Когда кажется - все-таки крестятся, а не пишут поведенческие планы. Выписали триггеры - посчитали - построили гистограмму - почесали репу. Выписали последствия - посчитали - построили гистограмму - почесали репу. Очевидное иногда неочевидно.

@темы: АВА, яжпсихолог

19:20 

lock Доступ к записи ограничен

Кто здесь, кто-кто здесь?
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
20:27 

Кто здесь, кто-кто здесь?
Ездила в гости к клиенту, собирать данные. Мой вывод: надо съездить так к каждому ребенку. В Центре и дома дети очень разные, что-то не так трактуется, что-то и вовсе неактуально, что-то непонятно родителям. Прям завтра, правда, не готова ехать сразу ко всем, но потихоньку надеюсь это сделать.

@темы: яжпсихолог, АВА

18:01 

lock Доступ к записи ограничен

Кто здесь, кто-кто здесь?
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
20:27 

Кто здесь, кто-кто здесь?

@темы: видео, АВА

21:14 

Кто здесь, кто-кто здесь?
Апелляция к авторитетам происходит в случае, когда единственным доказательством правильности решения является то, что кто-то с вами согласен. Вот примеры аппеляции к авторитетам: "Я слышал, что Поведенческий Аналитик Пит сказал на конференции, что пользоваться туалетом в доме клиента неэтично, потому что это ведет к двойным отношениям"; "Поведенческий Аналитик Пит написал в своем блоге, что неэтично не проводить функциональный анализ", "На своем мастер-классе поведенческий аналитик Пит сказал, что неэтично носить майку во время поведенческого вмешательства".

В чем же проблема с вышеуказанными утверждениями? Для начала, каждому нужно пользоваться туалетом, фукциональный анализ не единственный способ проведения оценки, а майки вполне уместны, если вмешательство проводится в бассейне или на пляже. Если говорить прямо, вышеуказанные утверждения не берут в расчет специфический контекст, в котором может быть принято решение. Не существует правил по управлению поведением во всех ситуациях. Исключения существуют во всех сферах науки, и решения по поводу этичности или неэтичности вмешательства в этом смысле не уникальны. Когда бы ни поступил мудрый совет из области поведенческой этики, следует немедленно спросить: "Как вы узнали, что это именно так?" Без объективных доказательств того, что выбранный курс наилучший в вашей ситуации, совет остается советом.

(с) Matt Brodehead

@темы: всякое, АВА

20:49 

Кто здесь, кто-кто здесь?
Покрасила Артемию волосы в розовый, и сегодня же позвонили родители и были возмущены. Думаю, не является ли мой способ материнства восстанием против всего традиционного, способом показать свою либеральность. Но, кажется, нет, скорее это профдеформация от работы в поведенческом анализе. Мы работаем с поведением, если оно: 1) несет вред самому ребенку; 2)несет вред другим людям; 3)несет вред окружающей среде; 4)тормозит развитие ребенка. На все остальное тупо забиваем, цели сделать такого специального ребенка, который радовал бы маму и терапистов, у нас нет. Эта же философия переносится и в повседневную жизнь; сейчас я забиваю на гораздо большее количество вещей, чем года три назад, например.

@темы: мысливслух, дыбр, АВА

16:59 

Кто здесь, кто-кто здесь?
Сегодня один из моих детей бросился под колеса машины. Успела остановить сантиметров за 20 до бампера. Если бы я все выходные не вышагивала под ручку и не транспортировала как бы разбушевавшихся хулиганов, не успела бы.

@темы: АВА, дыбр

08:43 

lock Доступ к записи ограничен

Кто здесь, кто-кто здесь?
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
20:11 

Кто здесь, кто-кто здесь?
Сумасшедшие выходные в сейсмической зоне комфорта! С утра сдавала тест четвертого модуля, сдала или нет - пока не знаю, но не переживаю на эту тему. Второй день прохожу тренинг РСМ - Proffessional Crisis Intervetntion, уже умею вести под руку сопротивляющегося ребенка и взрослого, а очень сильно сопротивляющегося ребенка или взрослого при помощи еще одного (или двух) людей укладывать лицом вниз на мат. Надеюсь, конечно, что эти навыки мне не пригодятся и все дети в моей жизни будут успокаиваться очень быстро и полностью самостоятельно.

@темы: яжпсихолог, тяжело в учении - легко в раю, АВА

09:54 

Кто здесь, кто-кто здесь?
Наброшу все-таки на вентилятор про насилие и коррекцию особых детей: vk.com/id208244200?w=wall208244200_1284%2Fall

И от себя добавлю: откуда мы знаем, чего ребенок хочет, до того, как он сам это попросил? Все дело в том, что он ест кашу, которую мы ему предлагаем? Или все дело в том, что после долгих угадываний мы все-таки находим то, от чего он успокаивается? Но ведь ни тот, ни другой вариант не гарантируют, что ребенок хотел именно этого. Коррекция помогает ребенку ориентироваться в окружающем пространстве, делать то, что все обычные люди (включая тех, что выступают против вмешательств) учатся делать легко и естественно, просто наблюдая за тем, что творится вокруг. Хотели бы эти люди вдруг оказаться в незнакомом месте, где на каждом шагу подстерегает опасность, все говорят на странном непонятном языке, а главное, нет никакой возможности выразить себя? Я не думаю. Особые дети не живут в особом мире, они живут в нашем мире, и жить в нем не умеют. И наша задача - помочь им научиться.



@темы: АВА, мысливслух, яжпсихолог

08:21 

Кто здесь, кто-кто здесь?
50% рабочего времени я должна сейчас тратить на детей. Сюда входит просмотр занятий, неспосредственная работа с детьми, написание и корректировка программ, ламинирование карточек по программам и так далее. Остальные 50% нужно тратить на чтение статей, лекции, вебинары и так далее. Что я и делаю. Четвертый модуль открыл мне волшебные горизонты АВА и сопряженных дисциплин по всему миру. И теперь я удивляюсь, как все плохо по сравнению с тем, как могло бы быть. В первую очередь это касается систем альтернативной коммуникации. В России нет привычки, что люди могут говорить как-то еще, кроме как через рот. Глухие граждане, пользующиеся языком жестов, только на основании этого просят милостыню. В таких условиях родители очень тяжело принимают альтернативы вокальной речи, и многие наши попытки проваливаются просто потому, что родители не видят себя в этой системе, не понимают, что теперь их ребенок будет общаться с помощью карточек или жестов. Между тем родители и сами должны общаться с помощью альтернативных систем, пока ребенок находится в их поле зрения, потому что альтернативная коммуникация - это не такая временная мера, чаще всего это способ жить. Иногда запускается вербальная речь, но может же и не запуститься. Что ребенку делать, так и оставаться в мире, где каждый день не пойми что происходит? Я уже не говорю о школах и садах, найти такое заведение, где все с радостью примут ребенка на ПЕКСах, практически нереально. И потом все удивляются негативному поведению - человека, которого просто никто не слышит, потому что у него нет инструментов, чтобы что-то сказать другим способом.
Дело не в нас, да, я понимаю, мы стараемся сделать все, что можем. Но даже если и получится, у нас будет ребенок, который очень хорошо продвинулся и поумнел за год, допустим. Однако об этом не узнает никто, кроме его родителей, просто потому, что остальные люди не готовы к контакту с ним.

@темы: мысливслух, АВА

19:51 

Кто здесь, кто-кто здесь?
Я не могу, не умею, не хочу, и не понимаю вообще как строить графики. Ненавижу строить графики. Читать люблю, а строить - нет.

@темы: АВА

20:25 

Кто здесь, кто-кто здесь?
Тренирую "Не хочу" сразу у двоих детей. Одному тычу в ухо кухонным ершиком, другого все занятие отправляю в туалет. Люблю свою работу.

@темы: АВА, яжпсихолог

22:24 

Кто здесь, кто-кто здесь?
vk.com/photo-60809078_456240154 Это я (в платке и куртке) регистрируюсь на фестиваль "Мост". Нормально выступила, аудитория была очень благодарная. Все внимательно слушали, один дяденька даже выразил желание у нас поработать. Посмотрим, посмотрим.

@темы: АВА, яжпсихолог

17:59 

Кто здесь, кто-кто здесь?
Сегодня среда. В субботу выступаю на городском фестивале "Мост" с темой "АВА: дрессировка или эффективный метод коррекции?" Мамочки, как страшно.

@темы: яжпсихолог, АВА

23:59 

lock Доступ к записи ограничен

Кто здесь, кто-кто здесь?
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
11:27 

lock Доступ к записи ограничен

Кто здесь, кто-кто здесь?
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL

В форме себя

главная